Mengapa Hip-Hop Termasuk Dalam Ruang Kelas Belajar Saat Ini – Ketika Cassie Crim, seorang guru matematika sekolah menengah di Joliet, Illinois, memperkenalkan dirinya kepada siswa aljabar tingkat lanjut pada tahun 2017, dia melakukannya melalui video rap.
Menggunakan rendisi “Bodack Yellow” dari Cardi B, berganti nama menjadi “Codack Yellow”, Crim merujuk istilah matematika dan menetapkan ekspektasi kelas:
“Eksponen ini, ini rasio, ini aturan pangkat Aljabar dan sedikit trigonometri, saya tidak ingin memilih Dan saya cepat mengambil beberapa (poin) jadi jangan merasa nyaman”
Dengan musik rap yang terus merajai sebagai genre musik paling populer di Amerika untuk tahun kedua berturut-turut pada tahun 2019, menurut laporan tahunan Nielsen Music, masuk akal bagi pendidik untuk menggunakan musik rap untuk menjangkau siswa yang mungkin tidak menemukan mata pelajaran yang relevan. Dan Kriminal bukanlah satu-satunya guru yang melakukan hal itu. https://www.mustangcontracting.com/
Di Pasadena, California, Manuel Rustin, seorang guru IPS di Sekolah Menengah John Muir, menggunakan lagu rap untuk membuat siswa memahami peristiwa terkini dan sejarah melalui kursus berjudul “Budaya dan Masyarakat Perkotaan”.
Di Akademi Frederick Douglass Detroit, Quan Neloms meminta siswa mencari lirik lagu rap favorit mereka untuk “kosakata tingkat perguruan tinggi dan referensi ke peristiwa dan konsep utama dari sejarah Amerika.”
Secara kolektif, ketiga guru tersebut mewakili bagian dari generasi pendidik baru yang menganut bentuk pengajaran yang dikenal sebagai Pedagogi Hip Hop . Ini adalah bentuk pengajaran yang mengambil genre musik paling populer di AS dan menggunakannya untuk mendorong kesuksesan di kelas.
Tapi Apakah Itu Berhasil?
Sebagai orang yang telah mengajar kursus Pedagogi Hip Hop kepada guru dan instruktur K-12 di perguruan tinggi selama 10 tahun terakhir, saya percaya hip-hop memiliki potensi untuk menghubungkan siswa dengan mata pelajaran penting yang mungkin mereka abaikan. Tapi itu semua tergantung bagaimana melakukannya.
Dalam kursus Pedagogi Hip Hop saya, guru K-12 dan instruktur perguruan tinggi belajar bagaimana memanfaatkan kekayaan budaya hip-hop untuk melibatkan siswa dalam topik yang berkisar dari Shakespeare hingga ilmu saraf.
Tetapi saya juga menekankan perlunya menjadi otentik dengan kata lain, jangan berbohong tentang dari mana Anda berasal dan menghindari strategi instruksional hip-hop yang menarik perhatian, seperti meniru istilah hip-hop di luar konteks, atau menunjukkan secara acak. video rap yang tidak ada hubungannya dengan subjek kursus.
Hip-hop selama bertahun-tahun
Hip-hop di ruang kelas Amerika bukanlah hal baru. Selama satu atau dua dekade terakhir, sarjana seperti Marc Lamont Hill, Chris Emdin dan Jeff Duncan-Andrade telah mengeksplorasi dampak dan efektivitas hip-hop dalam lingkungan pendidikan.
Secara kolektif, penelitian mereka telah menemukan bahwa hip-hop dapat digunakan untuk mengajarkan keterampilan berpikir kritis , melek kritis, media keterampilan keaksaraan, keterampilan STEM, kesadaran kritis dan banyak lagi.
Hip-hop juga telah membuat terobosan signifikan dalam pendidikan tinggi.
Hip-hop di pendidikan yang lebih tinggi
Beasiswa akademik hip-hop sudah ada sejak buku Tricia Rose tahun 1994 yang inovatif, “Black Noise: Rap Music and Black Culture in Contemporary America”. Sejak itu, banyak buku pendidikan hip-hop telah ditulis.
Lebih dari 300 perguruan tinggi dan universitas telah menawarkan kursus hip-hop. University of Arizona menawarkan jurusan Studi Hip Hop, dan McNally Smith College di Saint Paul, Minnesota, menawarkan diploma hip-hop, yang mencakup 45 kredit dan tiga semester produksi musik hip-hop, bahasa, dan kursus sejarah.
Perkembangan ini bukanlah prestasi yang ringan. Agar hip-hop mencapai tingkat prevalensi yang dinikmati di lanskap pendidikan saat ini setidaknya 150 pendidik di tingkat K-12 menggunakan hip-hop di kelas mereka pada tahun 2011, terakhir kali pendidikan hip-hop “ sensus terjadi hal itu harus mengatasi keraguan para kritikus yang mempertanyakan validitasnya dalam ruang pendidikan.
Bagaimana hip-hop menjelaskan sejarah kontroversialnya yang mengagungkan kekerasan, konsumsi, dan misogini? Apakah musik hip-hop cocok untuk ruang kelas?
Tetapi hip-hop, terlepas dari apa yang beberapa orang anggap sebagai kekurangannya, adalah cermin dari kompleksitas masyarakat. Hip-hop tidak menciptakan kekerasan, konsumerisme yang berlebihan, dan penganiayaan terhadap wanita. Apa yang dilakukannya adalah menyediakan platform untuk membicarakan masalah ini.
Pemecahan Masalahnya
Itulah yang Rustin, guru IPS di Pasadena, lakukan ketika dia menggunakan video provokatif rapper Childish Gambino “This is America” untuk membuat siswa menganalisis secara kritis keadaan masyarakat Amerika.
Seperti yang dinyatakan oleh seorang siswa dalam sebuah artikel tentang menonton video di kelas, “Video ini bergantung pada nilai kejutan dari kekerasan dan memanfaatkan semakin mati rasa masyarakat kita untuk melihat tubuh hitam dianiaya – ini eksploitatif.”
Menarik kesimpulan dari lirik hip-hop membutuhkan analisis kritis tingkat tertentu, salah satunya ekspektasi kursus. Jadi, sejalan dengan standar pendidikan negara bagian, kursus Rustin membutuhkan kemampuan menulis, membaca dan berpikir kritis di tingkat perguruan tinggi.
Para alumni kelas Rustin telah menunjukkan bahwa diskusi di kelas tidak hanya meningkatkan keterampilan berpikir kritis mereka tetapi juga mempersiapkan mereka untuk kursus perguruan tinggi.
Guru lain yang menggunakan hip-hop di kelas telah mencapai hasil yang serupa. Misalnya, Crim, guru matematika Joliet, mengatakan bahwa dia memperhatikan peningkatan keterlibatan siswa setelah videonya, serta “peningkatan kinerja dari satu unit tes ke unit berikutnya.”
Neloms, pendidik Detroit yang meminta siswanya mencari lagu rap untuk kosakata tingkat perguruan tinggi, melakukannya setelah hanya 33 persen siswanya yang lulus ujian kosakata.
Setelah dia memperkenalkan kelasnya ke Rhymes with Reason, sebuah “serial online interaktif yang mengajarkan kosakata tingkat perguruan tinggi dan konsep sejarah AS menggunakan lirik hip-hop” yang berakar pada pidato Afrika-Amerika, Neloms mendokumentasikan “peningkatan dramatis” dalam nilai ujian siswanya.
Saya pikir hasil serupa dapat dicapai oleh lebih banyak guru jika mereka memanfaatkan kekayaan budaya hip-hop untuk menjangkau siswa saat ini.
Banyak siswa sudah membentuk pandangan mereka tentang masyarakat dan dunia berdasarkan lirik artis rap favorit mereka. Masuk akal untuk memasukkan apa yang sudah mereka dengarkan ke dalam kelas sehingga paling tidak ada titik acuan yang sama.